РЕШЕНИЕ Челябинской городской Думы от 24.03.1998 № 22/2
"О НОРМАТИВНОЙ СИСТЕМЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВСЕХ ТИПОВ В ГОРОДЕ ЧЕЛЯБИНСКЕ"
(вместе с "НОРМАТИВНОЙ СИСТЕМОЙ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВСЕХ ТИПОВ В ГОРОДЕ ЧЕЛЯБИНСКЕ")
Официальная публикация в СМИ:
публикаций не найдено.
Утратил силу в связи с изданием Решения Челябинской городской Думы от 28.02.2006 № 10/15, вступающего в силу со дня официального опубликования..
Утратил силу с 1 января 2006 года в связи с изданием Решения Челябинской городской Думы от 27.09.2005 № 6/10.
ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОРОДСКАЯ ДУМА
РЕШЕНИЕ
от 24 марта 1998 г. № 22/2
О НОРМАТИВНОЙ СИСТЕМЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВСЕХ ТИПОВ
В ГОРОДЕ ЧЕЛЯБИНСКЕ
В соответствии с пунктом 6 статьи 6 Федерального Закона от 28.08.95 № 154-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" и на основании пункта 4 статьи 18 Устава города Челябинска, Челябинская городская Дума
РЕШАЕТ:
1. Утвердить нормативную систему финансирования образовательных учреждений всех типов в городе Челябинске (приложение).
2. Управлению экономики (Еналеев А.Х.), Управлению финансов (Березко Б.А.) совместно с Управлением по делам образования (Кеспиков В.Н.) до 15 мая 1998 года разработать план поэтапного доведения норматива финансирования образовательных учреждений всех типов до расчетного значения.
3. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на заместителя Главы города Харисову Т.Л. и председателя комиссии по социальной политике городской Думы Кибизову В.В.
Глава города Челябинска
В.М.ТАРАСОВ
Приложение
к решению
Челябинской городской Думы
от 24 марта 1998 г. № 22/2
НОРМАТИВНАЯ СИСТЕМА ФИНАНСИРОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВСЕХ ТИПОВ
В ГОРОДЕ ЧЕЛЯБИНСКЕ
О нормативном бюджетном финансировании
образовательных учреждений города Челябинска
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Образование является стратегической областью деятельности и определяет возможности развития общества на многие годы.
По отношению к своим гражданам демократическое государство обязано обеспечить возможность реализовать свое право на образование. Уровень образования должен позволить каждому гражданину адаптироваться в обществе и создать достойные человека условия жизни.
Одним из главных факторов при решении задач образования является его финансирование, точнее размеры финансирования.
В образовательной сфере ассигнования выделяются на основе смет по направлениям расходов. В настоящее время в городе финансирование образовательных учреждений (за исключением общеобразовательных школ) ведется без достаточного экономического обоснования по "остаточному" принципу и "от достигнутого".
В статье 41 Закона РФ "Об образовании" продекларирован перевод образовательных учреждений на финансирование на основе государственных и местных нормативов, определяемых на одного обучающегося, воспитанника по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения.
Опыт работы городской образовательной системы по вопросу финансирования общеобразовательных школ с IV кв. 1992 г. исходя из норматива на одного учащегося подтверждает, что новая система позволяет решить вопросы, регулирующие порядок финансирования, а именно:
- дает обоснованное определение потребности образовательных учреждений в бюджетном финансировании;
- позволяет рационально распределять имеющиеся финансовые средства;
- устанавливает нормативное соотношение между фондом оплаты труда и фондом материального обеспечения;
- регламентирует экономические отношения между финансовыми органами, органами управления образованием и образовательными учреждениями.
Формирование бюджетов образовательных учреждений на основе норматива финансирования повышает их обоснованность, позволяет избежать субъективизма и определения показателей по "уже достигнутому уровню".
2. ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ РАСЧЕТА НОРМАТИВА ФИНАНСИРОВАНИЯ
Расчеты норматива бюджетного финансирования производились по сформулированным моделям следующих образовательных учреждений:
- дошкольные образовательные учреждения (на одного воспитанника);
- вечерние средние сменные общеобразовательные учреждения (на одного обучающегося);
- школы - интернаты (на одного обучающегося);
- детские дома (на одного воспитанника);
- учреждения дополнительного образования (на одного воспитанника).
Для каждого модельного образовательного учреждения разработано модельное штатное расписание, обеспечивающее оптимальное функционирование образовательного учреждения в современных условиях.
Расчет норматива бюджетного финансирования осуществлялся на основе методики расчета норматива, предложенного Якушевой К.В., кандидатом экономических наук, доцентом кафедры экономики образования РИПКРО, и одобренного решением коллегии МО РФ в 1994 году.
Расчет норматива бюджетного финансирования включает три этапа.
I этап - Подготовка исходных данных по каждому типу образовательных учреждений, включающих показатели по количеству учащихся (воспитанников), педагогических ставок, численность работников отдельно по административно - управленческому, учебно - вспомогательному, обслуживающему персоналу, исходя из модельного штатного расписания.
На основе установленных для каждого работника квалификационных разрядов по ЕТС определяется средний разряд и количество ставок, приходящееся на одного учащегося, воспитанника по каждой группе персонала.
II этап - Расчет средств на оплату труда. Исходной базой для расчета фонда заработной платы по каждой группе персонала служит средний разряд по ЕТС. Затем формируется структура фонда заработной платы, то есть определяется тарифная и надтарифная часть заработной платы в процентном отношении (при ФЗП - 100 %) по каждой группе работников, заработная плата как экономическая категория делится на две части:
тарифную (основную) и надтарифную (дополнительную). Каждая из этих частей имеет свое назначение.
Применительно к работникам образовательных учреждений в состав тарифной части включаются:
- оплата труда по тарифным ставкам в соответствии с квалификационным разрядом ЕТС,
- оплата за превышение нормо - часов,
- прочие выплаты постоянно действующего характера, устанавливаемые на региональном уровне.
Надтарифная часть заработной платы выполняет стимулирующую функцию, и в ее состав включаются различные поощрительные и стимулирующие надбавки и доплаты, компенсирующие повышенные затраты труда работника.
Соотношение тарифной и надтарифной частей заработной платы складывается исходя из характера и содержания труда по каждой категории работников. Чем сложнее и разнообразнее труд, тем больше должна быть надтарифная часть заработной платы для его стимулирования. Совершенствование тарифных условий оплаты труда в современных условиях направлено на повышение удельного веса тарифа в общем заработке, который должен составлять от 70 до 85 %.
Исходя из этого, при формировании средств на оплату труда было использовано следующее соотношение тарифной и надтарифной частей по каждой группе работников:
-----------------------------------------T-----------T-----------¬
¦ Группа работников ¦ Тарифная ¦Надтарифная¦
¦ ¦ часть, % ¦ часть, % ¦
+----------------------------------------+-----------+-----------+
¦1. Педперсонал ¦ ¦ ¦
¦- в школах всех типов, школах - ¦ 75 ¦ 25 ¦
¦интернатах ¦ ¦ ¦
¦- в дошкольных и учреждениях ¦ 80 ¦ 20 ¦
¦дополнительного образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦2. Административно - управленческий ¦ 70 ¦ 30 ¦
¦персонал во всех типах учреждений ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦3. Учебно - вспомогательный персонал ¦ 85 ¦ 15 ¦
¦во всех типах учреждений ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦4. Обслуживающий персонал во всех ¦ 85 ¦ 15 ¦
¦типах учреждений ¦ ¦ ¦
L----------------------------------------+-----------+------------
Заканчивается расчет по формированию средств на оплату труда определением общего фонда заработной платы в месяц на одну ставку по каждой группе работников.
III этап - Непосредственно расчет норматива.
Исходной базой для расчета норматива бюджетного финансирования является количество ставок, приходящееся на одного учащегося, воспитанника по каждой группе персонала. Затем формируется структура норматива, то есть устанавливаются экономические нормативы на фонд оплаты труда и фонд материального обеспечения в процентном отношении.
На государственном уровне устанавливаются на определенный период нормативные соотношения фонда оплаты труда и фонда материального обеспечения, которые комплексно отражают минимальные необходимые расходы на содержание образовательных учреждений. При расчете нормативов использовались следующие экономические нормативы на ФОТ и ФМО.
----------------------------------------------T---------T--------¬
¦ Учреждения ¦ ФОТ, % ¦ ФМО, % ¦
¦ ¦ ¦ ¦
+---------------------------------------------+---------+--------+
¦Общеобразовательные школы всех видов ¦ 40 ¦ 60 ¦
¦Детские дома ¦ 30 ¦ 70 ¦
¦Школы - интернаты ¦ 30 ¦ 70 ¦
¦ДОУ ¦ 30 ¦ 70 ¦
¦Учреждения дополнительного образования ¦ 50-60 ¦ 50-40 ¦
L---------------------------------------------+---------+---------
На основании исходных данных по количеству ставок, приходящихся на одного обучающегося, воспитанника, и фонда заработной платы, приходящегося на одну ставку, определяется фактический фонд заработной платы, приходящийся на одного учащегося, воспитанника по каждой группе персонала.
Затем определяется фонд оплаты труда, включающий фонд заработной платы, приходящийся на одного учащегося, воспитанника, и сумму начислений на заработную плату в размере 38,5 %. Рассчитанная таким образом сумма средств берется за процент, установленный по экономическому нормативу для данного учреждения, и определяется остальная сумма расходов, то есть фонд материального обеспечения.
Величина норматива бюджетного финансирования представляет собой сумму средств ФОТ и ФМО в расчете на одного учащегося, воспитанника.
3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В БЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВАХ
НА ОСНОВЕ НОРМАТИВА БЮДЖЕТНОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ
Потребность в бюджетных средствах на основе рассчитанного норматива можно определить только в модельном образовательном учреждении или в учреждении, соответствующем модельному. Однако существует потребность в расчете потребности в бюджетных средствах во всех типах и видах, разных по объемным показателям образовательным учреждениям. Для определения норматива для всех видов образовательных учреждений необходимо произвести корректировку модельного норматива бюджетного финансирования. С этой целью разработана система поправочных коэффициентов для каждой однотипной группы дошкольных образовательных учреждений, вечерних (сменных) общеобразовательных школ, школ - интернатов, детских домов и учреждений дополнительного образования.
Существующая практика нормативного финансирования в школах города привела нас к понятиям "расчетный норматив" и "норматив бюджетного текущего финансирования". Рассчитанный на модельное учреждение норматив будет "расчетным", который в связи со сложной социально - экономической ситуацией в государстве в настоящее время не может быть полностью обеспечен бюджетными средствами.
Поэтому мы предлагаем утвердить на сегодняшний день размеры нормативов бюджетного текущего финансирования и предусмотреть ежегодный прирост их с целью постепенного доведения до расчетных нормативов.
Исходя из изложенного, общая потребность в бюджетных средствах будет определяться как произведение утвержденного норматива бюджетного текущего финансирования и количества учащихся (воспитанников) согласно статистическому отчету образовательного учреждения.
В размер норматива бюджетного текущего финансирования не включены расходы на укрепление материально - технической базы, поэтому на эти цели средства в бюджете должны предусматриваться дополнительно в размере 2 % от общей суммы расходов.
Кроме этого, следует учесть, что для малокомплектных образовательных учреждений необходимо сохранить принцип индивидуального сметного планирования. К малокомплектным относятся школы с контингентом менее 240 учащихся, ДОУ одно и двух групповые и другие учреждения, не подлежащие утвержденной типологии в системе образования.
Образовательные учреждения вправе привлекать в порядке, установленном законодательством РФ, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц, причем привлечение дополнительных средств не влечет за собой снижение нормативов или абсолютных размеров финансирования.
Модель общеобразовательной школы
Образовательное государственное учреждение является основным звеном системы непрерывного образования и предоставляет всем детям, живущим на территории города, равные возможности для своевременного получения общего образования.
Образовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание личности с учетом местных социально - экономических условий, национальных традиций. Обладает самостоятельностью в осуществлении образовательного процесса.
Главная задача - создание благоприятных условий для всестороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей в самообразовании и получении дополнительного образования.
Образовательное учреждение несет ответственность перед органами образования, родительской и педагогической общественностью за реализацию конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных форм организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, требованиям охраны здоровья ребенка.
За исходную точку взята средняя общеобразовательная школа, так как наличие подобного типа школ в городе является преобладающим (из 142 - 106). Руководствуясь последними нормативами по наполняемости классов (25 человек), количество учащихся в школе составит 825 человек на 33 класса.
Количество классов распределено следующим образом:
1-4 12 классов
5-9 15 классов
10-11 6 классов
С учетом интересов детей и в целях развития склонностей и способностей вводятся кружки и факультативы.
В школе организовано 10 ГПД для учащихся 1-5 классов.
Медицинское обслуживание детей осуществляется штатным медицинским персоналом, который наряду с администрацией несет ответственность за здоровье детей, соблюдение санитарно - гигиенического режима и качество питания.
Обеспечение питанием детей осуществляется штатным персоналом, который наряду с администрацией и медицинским персоналом несет ответственность за качество питания.
Психологическое обслуживание образовательного процесса в учебном заведении осуществляется службой психологической поддержки, состоящей из педагога - психолога, учителя - логопеда, социального педагога, учителя дефектолога.
Организация учебно - воспитательного процесса строится по базисному учебному плану, позволяющему максимально реализовать главную задачу образовательного учреждения.
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с его Уставом на основе сочетания принципов самоуправления в коллективах и единоначалия.
Управление образовательным учреждением осуществляет директор.
Ответственность за уровень квалификации, подготовку и переподготовку кадров возлагается на директора образовательного учреждения.
Образовательное учреждение является юридическим лицом, имеет право открывать свой счет в банке.
Школа в своей финансово - хозяйственной деятельности руководствуется Положением хозяйственного механизма в народном образовании. (Приказ Госкомитета по народному образованию № 45 от 17.01.90 г.).
Основным источником финансирования учебно - воспитательной и хозяйственной деятельности школы являются средства госбюджета, выделяемые по нормативу на одного учащегося. Дополнительными источниками средств школы являются: выручка от реализации продукции учебно - производственных мастерских, от оказания дополнительных платных услуг, добровольные взносы государственных, общественных, кооперативных организаций, отдельных граждан, прочие поступления.
Независимо от размеров дополнительных источников не допускается снижение размеров бюджетного финансирования.
Должностные оклады и ставки заработной платы устанавливаются в соответствии с действующими схемами в пределах фонда оплаты труда.
Порядок и размеры премирования работников устанавливаются исходя из эффективности и качества их труда за счет премиального фонда и экономии фонда оплаты труда.
Бухгалтерский учет ведется непосредственно в школе. Отчетность школы предоставляется в соответствии с установленными требованиями.
МОДЕЛЬНОЕ ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ
ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
II группа АУП (административно - управленческий персонал)
Директор 1
Зам. директора 4
Зав. кафедрой 5
Гл. бухгалтер 1
Итого 11 ст.
III группа УВП (учебно - вспомогат. персонал)
Зам. директора по АХЧ 1
Диспетчер 1
Бухгалтер 1
Секретарь - машинистка 1
Зав. библиотекой 1
Библиотекарь 2
Лаборант 10
Аккомпаниатор 1
Врач 2
Мед. сестра 2
Инженер 2
Делопроизводитель 1
Техник по обслуживанию здания 1
Художник - оформитель 1
Итого 27 ст.
IV группа ОП (обслуживающий персонал)
Рабочий по обслуживанию
и тек. ремонту 6
Подсобный рабочий 2
Шеф - повар 1
Повар 3
Сторож 2,6
Гардеробщик 3
Вахтер 2
Рабочий по комплексному
обслуживанию здания 32
Итого 51,6 ст.
Средняя общеобразовательная
школа 1,0 233 руб. 26 коп.
Начальная школа 0,83 193 руб. 60 коп.
Основная школа 1,17 272 руб. 91 коп.
Новые педагогические структуры
(экспериментальные площадки) 1,73 403 руб. 53 коп.
Школы для детей с недостатками
умственного и физического
развития 3,7 863 руб. 06 коп.
Модель типового ДОУ
Основными задачами типового ДОУ являются:
- Охрана и укрепление здоровья детей,
- Интеллектуальное, личностное и физическое развитие каждого ребенка,
- Приобщение детей к общечеловеческим ценностям,
- Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Основное назначение - обеспечивает равные стартовые возможности для всех детей дошкольного возраста, доступность образовательных услуг для всех слоев населения, действует в помощь семье.
Общие положения
1. Деятельность ДОУ строится на принципах гуманизации, демократизации, непрерывности образовательного процесса.
2. Типовое ДОУ реализует образовательные программы различной направленности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста.
3. ДОУ обеспечивает воспитание, обучение, присмотр и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет.
4. ДОУ пользуется правами юридического лица, самостоятельно осуществляет финансово - хозяйственную деятельность.
5. ДОУ использует гибкий режим работы, исходя из потребностей семьи.
Допускается посещение детьми ДОУ по индивидуальному, скользящему графику.
Порядок посещения ребенком ДОУ по индивидуальному графику определяется в Родительском договоре.
Организация и комплектование.
1. Типовое ДОУ рассчитано на 6 возрастных групп, 110 мест, из них 2 группы раннего возраста (от 1 года до 2 лет, от 2 лет до 3 лет), 4 дошкольные группы соответственно:
для детей младшего дошкольного возраста,
среднего дошкольного возраста,
старшего дошкольного возраста,
подготовительной к школе группы.
2. Группы комплектуются по одновозрастному принципу.
3. Одна группа может быть с круглосуточным пребыванием (группа раннего возраста или дошкольная).
4. Количество детей согласно Типовому положению, утвержденному Постановлением Правительства РФ № 677 от 1.07.1995 г., составляет:
от 1 г. - до 3 лет 15 детей,
от 3-х до 7 лет 20 детей.
Организация медицинского обслуживания
1. Медицинское обслуживание ДОУ осуществляется врачом, старшей медицинской сестрой.
2. Обеспечивается контроль за состоянием здоровья и физического развития детей на основе правильной организации первичной профилактики и оздоровления, своевременной коррекции отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии детей, привития гигиенических навыков и физической культуры.
3. Организуются и проводятся ежегодные профилактические, углубленные осмотры.
6. Оказываются дополнительные медицинские услуги (платные, бесплатные).
Организация питания
1. ДОУ обеспечивает гарантированное сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом, временем пребывания, нормами, утвержденными постановлением Правительства РФ № 409 от 20.06.92 г.
Под правильно сбалансированным питанием понимается питание, полностью отвечающее возрастным физиологическим потребностям детского организма в основных пищевых веществах и энергии. Интенсивный рост и развитие детей раннего и дошкольного возраста обуславливают их относительно большую, по сравнению со взрослым человеком, потребность во всех пищевых веществах.
2. Контроль за качеством питания, его разнообразием, вариативностью, технологией приготовления пищи, витаминизацией блюд, закладкой продуктов, выходом готовой продукции возлагается на диет - сестру.
3. Устанавливается 4-х кратное питание детей дошкольного возраста.
Организация образовательного процесса
1. Образовательный процесс строится исходя из принципа комплексности и охватывает все основные направления развития ребенка: физическое, познавательное, эмоциональное, социально - нравственное, что позволит обеспечить целостность и гармоничность развивающейся личности.
2. Содержание дошкольного образования определяется образовательными программами: стандартно - типовыми, нестандартно - типовыми, утвержденными МОиПО РФ, авторскими и переконструированными, прошедшими компетентную экспертизу.
3. Образовательная программа базируется на основе возрастных и индивидуальных особенностей детей.
4. ДОУ устанавливает последовательность, продолжительность деятельности детей, сбалансированности ее видов, исходя из условий ДОУ, содержания образовательных программ.
5. ДОУ обеспечивает проведение различных форм организации занятий с учетом утомляемости и двигательной активности каждого ребенка.
7. ДОУ осуществляет необходимую коррекцию отклонений в психическом и физическом развитии ребенка.
8. ДОУ обеспечивает:
- целенаправленное педагогическое влияние на поведение и деятельность детей и взрослых,
- содействие педагогической деятельности всех социальных институтов микрорайона - семьи, образовательных учреждений, микросоциума,
- защиту интересов детей, оказание им помощи,
- посредничество между личностью и коллективом, семьей и средой, органами власти,
- выявление детей, нуждающихся в опеке и попечительстве, оказание им необходимой помощи, семей социального риска.
Создание условий:
для укрепления здоровья, полноценного физического развития оборудуется:
- физиотерапевтический кабинет,
- процедурный кабинет,
- стоматологический кабинет,
- физкультурный зал,
- кабинет ЛФК,
- массажный кабинет,
для реализации принципа развивающего обучения используется:
- компьютерно - игровой зал,
- изостудия,
- комната психологической разгрузки,
- зимний сад (экологическая комната),
- мягкие и жесткие игровые модули,
- комплект аудио - видео - орг. техники,
- методический кабинет.
Дошкольные образовательные учреждения в соответствии с их направленностью делятся на следующие виды:
- детский сад,
- детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно - эстетического, физического и др.),
- детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников,
- детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно - гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур,
- детский сад комбинированного вида (в состав могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании),
- центр развития ребенка - детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
В соответствии с Федеральным законом РФ "О внесении изменений и дополнений в Закон РФ "Об образовании" № 12 ФЗ от 13 января 1996 г. статья 12 (Образовательные учреждения) государственный статус ОУ (тип, вид и категория ОУ) устанавливается при его государственной аккредитации. По результатам государственной аккредитации устанавливаются три категории ДОУ:
- ДОУ первой категории,
- ДОУ второй категории,
- ДОУ третьей категории.
Категории определяются на основе "Критериев отнесения ДОУ к соответствующему виду и категории", утвержденных приказом МО РФ от 22.08.96 г. № 448.
ДОУ первой и второй категории по результатам государственной аккредитации получают право на дополнительное финансирование. Объем дополнительного финансирования и его целевое назначение устанавливаются учредителем с учетом рекомендаций аттестационной комиссии.
Специализация ДОУ предусматривает дополнительное финансирование: в ДОУ компенсирующего и комбинированного вида устанавливаются следующие группы в зависимости от категории детей (по экономическим показателям):
- для детей с тяжелым нарушением речи, фонетико - фонематическими нарушениями речи, слуха (глухие, слабослышащие), зрения (слепые, слабовидящие), опорно - двигательного аппарата (ДЦП, последствия полиомиелита), интеллекта (умственная отсталость);
- для детей с амблиопией, косоглазием, с ЗПР, больных сколиозом: с туберкулезной интоксикацией, часто болеющих, с аллергопатологией.
Примечание. При условии организации экспериментальной работы на базе типового ДОУ предусматривается дополнительное финансирование на основе введения коэффициента.
МОДЕЛЬНОЕ ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
на 6 групп, в т.ч. 1 гр. ясельная,
1 гр. с 24 час. пребыванием
Распределение должностей
из штатного расписания ДОУ по группам
I группа ПП (пед. персонал)
Методист 1
Воспитатель 12
Учитель - логопед 1
Педагог - психолог 1
Педагог доп. образования 2
Соц. педагог 1
Инструктор по физкультуре 1
Муз. руководитель 1,25
Итого 20,25 ст.
II группа АУП (административно - управленческий персонал)
Заведующий ДОУ 1
Зам. по учебно - воспит. работе 1
Гл. бухгалтер 1
Итого 3 ст.
III группа УВП (учебно - вспомогат. персонал)
Зам. зав. по адм. - хоз. работе 1
Бухгалтер 1
Секретарь - машинистка 1
Аккомпаниатор 1
Врач 1
Ст. медсестра 1
Медсестра 1
Диетсестра 0,5
Инструктор ЛФК 1
Художник - оформитель 1
Инженер 1
Итого 10,5 ст.
IV группа ОП (обслуживающий персонал)
Пом. воспитателя 11
Рабочий по обслуживанию
и тек. ремонту 7
Подсобный рабочий 2
Шеф - повар 1
Повар 2
Сторож 3
Кладовщик 1
Машинист по стирке
и ремонту белья 2
Садовник 1
Рабочий по комплексному
обслуживанию 2
Водитель 1
Кастелянша 1
Итого 34 ст.
ДОУ общего вида 1,0 771 руб. 19 коп.
ДОУ II категории 1,06 817 руб. 46 коп.
ДОУ I категории 1,09 840 руб. 60 коп.
ДОУ санаторные, для детей
с недостатками умственного
и физического развития 1,27 979 руб. 41 коп.
ДОУ - экспериментальные
площадки 1,15 886 руб. 87 коп.
Модель общеобразовательной
школы - интерната общего типа
В школе - интернате обучается 250 воспитанников в 16 группах, из них 48 дошкольников в 4 группах.
Общеобразовательная школа - интернат (далее именуется - школа - интернат) создается в целях оказания помощи семье в воспитании детей, формирования у них навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей детей.
Деятельность школы - интерната строится на принципах демократии и гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступности, автономности и светского характера образования.
Образовательный процесс в школе - интернате осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого и утверждаемого школой - интернатом самостоятельно, и регламентируется расписанием занятий.
Режим дня, обеспечивающий научно - образовательное сочетание обучения, труда и отдыха, составляется с учетом круглосуточного пребывания воспитанников в школе - интернате.
В период летних каникул администрация школы - интерната оказывает содействие в организации отдыха воспитанников в оздоровительных молодежных и туристических лагерях, лагерях труда и отдыха.
По просьбе родителей (лиц, их заменяющих) директор школы - интерната может отпускать воспитанников домой на время каникул, в воскресенье и праздничные дни, а по уважительным причинам и в другие дни.
Направление детей в школу - интернат осуществляется государственным или муниципальным органом управления образованием.
Прием детей в школу - интернат осуществляется в порядке, определяемом ее уставом.
Дети - члены одной семьи (братья и сестры) подлежат направлению в одну школу - интернат, за исключением тех случаев, когда по медицинским показаниям или другим причинам их воспитание должно осуществляться раздельно.
Зачисление детей в школу - интернат производится по заявлению родителей (лиц, их заменяющих), а в отдельных случаях - по решению органов опеки и попечительства, муниципальных органов управления образованием.
В школу - интернат принимаются в первую очередь дети, нуждающиеся в помощи государства, в том числе дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети одиноких матерей, отцов, дети, находящиеся под опекой и попечительством.
Воспитанники школы - интерната обеспечиваются в соответствии с установленными нормами одеждой, обувью, мягким инвентарем, предметами личной гигиены, а также учебниками, школьно - письменными принадлежностями, играми и игрушками, хозяйственным инвентарем.
Воспитанники школы - интерната обеспечиваются питанием в соответствии с утвержденными нормами и методическими рекомендациями по организации питания.
По окончании школы - интерната воспитанникам выдается бесплатно комплект одежды и обуви, находившийся в их пользовании в период обучения.
Воспитанникам, выбывающим из школы - интерната по другим причинам, выдается бесплатно комплект сезонной одежды и обуви, находящийся в их пользовании.
Медицинское обслуживание воспитанников школы - интерната осуществляется штатным или специально закрепленным за школой - интернатом органом здравоохранения медицинским персоналом, который наряду с администрацией школы - интерната несет ответственность за сохранность жизни и здоровья, физическое развитие воспитанников, проведение лечебно - профилактических мероприятий, соблюдение санитарно - гигиенических норм и режима дня.
Психологическое обеспечение образовательного процесса в школе - интернате осуществляется штатными психологами.
Школа - интернат должна быть обеспечена в соответствии с установленными нормативами помещениями, сооружениями и оборудованием, необходимыми для осуществления образовательного процесса, проведения спортивно - массовых мероприятий, оказания медицинской помощи, организации питания, хозяйственно - бытового и санитарно - гигиенического обслуживания, досуга, быта и отдыха воспитанников.
Школа - интернат в установленном порядке может создавать подсобное сельское хозяйство, учебно - производственные мастерские.
Деятельность школы - интерната финансируется ее учредителем (учредителями) в соответствии с договором между ними.
Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов школы - интерната являются:
собственные средства учредителя (учредителей);
бюджетные и внебюджетные средства;
кредиты банков и других кредиторов;
имущество, закрепленное за школой - интернатом собственником (уполномоченным им органом);
другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Финансирование школы - интерната осуществляется на основе местных нормативов, определяемых из расчета на одного воспитанника в зависимости от вида школы - интерната.
МОДЕЛЬНОЕ ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ ШКОЛЫ - ИНТЕРНАТА
16 групп, в т.ч. дошк. - 4,
воспитанников 250, в т.ч. дошк. - 48
Распределение должностей из штатного
расписания школы - интерната по группам
I группа - ПП (пед. персонал)
Муз. руководитель 1
Учитель ст. классов 20
Учитель мл. классов 10
Воспитатель 32
Педагог - психолог 2
Социальный педагог 2
Педагог доп. образования 6
Инструктор ЛФК 4
Учитель - логопед 2
----------
79 ст.
II группа - АУП (административно - управленческий персонал)
Директор 1
Зам. директора по УВР 2
Зам. по дошк. воспитанию 1
Зам. по лечебной работе 1
Гл. бухгалтер 1
Зав. библиотекой 1
----------
7 ст.
III группа УВП (учебно - вспомогательный персонал)
Зам. по АХЧ 1
Бухгалтер 1
Экономист 1
Секретарь - машинист 1
Врач 8
Ст. медсестра 1
Мед. сестра 8
Диетсестра 1
Массажист 6
Лаборант 1
Инженер - программист 1
Старшая вожатая 1
Оператор диагностического центра 1
------------
32 ст.
IV группа ОП (обслужив. персонал)
Пом. воспитателя 8
Рабочий по комплексному
обслуживанию (уборщик) 19
Водитель 2
Вахтер 2,5
Рабочий по компл. обслуж. (дворник) 2
Рабочий по обслужив. здания 7
Сторож 4
Шеф - повар 1
Повар 3
Подсобный рабочий 1
Кастелянша - швея 1
Машинист по стирке белья 1,5
Младшая мед. сестра 2
Распределение должностей из штатного
расписания школы - интерната по группам
I группа - ПП (пед. персонал)
Муз. руководитель 2
Учитель ст. классов 40
Учитель мл. классов 20
Воспитатель 64
Педагог - психолог 2
Социальный педагог 2
Педагог доп. образования 6
Инструктор ЛФК 4
Учитель - логопед 2
----------
142 ст.
II группа - АУП (административно - управленческий персонал)
Директор 1
Зам. директора по УВР 2
Зам. по дошк. воспитанию 1
Зам. по лечебной работе 1
Гл. бухгалтер 1
Зав. библиотекой 1
----------
7 ст.
III группа УВП (учебно - вспомогательный персонал)
Зам. по АХЧ 1
Бухгалтер 1
Экономист 1
Секретарь - машинист 1
Врач 8
Ст. медсестра 1
Мед. сестра 8
Диетсестра 1
Массажист 6
Лаборант 1
Инженер - программист 1
Старшая вожатая 1
Оператор диагностического центра 1
---------
32 ст.
IV группа ОП (обслужив. персонал)
Пом. воспитателя 16
Рабочий по комплексному
обслуживанию (уборщик) 19
Водитель 2
Вахтер 2,5
Рабочий по компл. обслуж. (дворник) 2
Рабочий по обслужив. здания 7
Сторож 4
Шеф - повар 1
Повар 3
Подсобный рабочий 1
Кастелянша - швея 1
Машинист по стирке белья 1,5
Младшая мед. сестра 2
Школа - интернат для детей 1,0 1881 руб. 44 коп.
с недостатками умственного
и физического развития
Школа - интернат для 1,1 2069 руб. 58 коп.
детей - сирот и детей,
оставшихся без попечения
родителей, с недостатками
умственного и физического
развития
Школы - интернаты для детей 1,06 1994 руб. 33 коп.
с недостатками умственного
и физического развития -
экспериментальные площадки
Модель детского дома смешанного типа
В детском доме проживает 80 детей в 8 группах.
Муниципальное образовательное учреждение детский дом для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создается в целях воспитания и обучения на современном уровне учащихся школы, обеспечения гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности.
Детский дом обеспечивает образование в рамках государственных программ, сохраняя право корректировки учебных планов и программ, способствующих разностороннему и грамотному развитию личности.
Муниципальное учреждение для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом обеспечивает социальную защиту ребенка, воспитание личности с ее потребностями в соответствии с социальными запросами общества.
Цель детского дома - воспитание разносторонне развитой личности, способной творчески участвовать в образовании общества.
Главные задачи детского дома:
Создание максимально благоприятных условий быта и жизни, семейных взаимоотношений между воспитанниками и воспитателями.
Ликвидация негативных пороков в характере, психике, здоровье у воспитанников, унаследовавших от неблагополучных семей, родителей нервных потрясений.
Воспитание национально - культурных запросов, интернационалистов, выработка у воспитанников осознанной гражданской позиции, готовность к самостоятельной жизни, труду, социальному творчеству, участию в демократическом самоуправлении, воспитание ответственности за судьбу страны, окружающей среды, окружающих людей и всего человечества.
Исключение негативных социально - экономических факторов жизни:
(заболевание, дурные наклонности, характер поведения, материальные условия, жилищные условия, санитарно - гигиенические условия).
В детском доме проживают дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, психически и физически здоровые, с 3-х до 18 лет, и живут в группах - семьях, которые комплектуются на добровольных началах с учетом родственных связей.
Группа - семья состоит до 12 детей разного возраста, проживает в отдельном блоке - квартире. Жизнь семьи основана на самоуправлении, самообслуживании. Общее педагогическое руководство осуществляют воспитатели.
В детском доме проживают преимущественно дети, родители которых лишены родительских прав, дети, родители которых осуждены, дети, родители которых признаны в установленном порядке безвестно отсутствующими, дети, родители которых признаны недееспособными, дети, отобранные у родителей по решению суда.
Воспитанники детского дома находятся на полном государственном обеспечении до трудоустройства.
Воспитанники детского дома обеспечиваются в соответствии с установленными нормами одеждой, обувью, мягким инвентарем, предметами личной гигиены, а также учебниками, школьно - письменными принадлежностями, играми и игрушками, хозяйственным инвентарем.
Воспитанники детского дома обеспечиваются питанием в соответствии с утвержденными нормами и методическими рекомендациями по организации питания.
Медицинское обслуживание воспитанников детского дома осуществляется штатным или специально закрепленным за школой - интернатом органом здравоохранения медицинским персоналом, который наряду с администрацией детского дома несет ответственность за сохранность жизни и здоровья, физическое развитие воспитанников, проведение лечебно - профилактических мероприятий, соблюдение санитарно - гигиенических норм и режима дня.
Психологическое обеспечение образовательного процесса в детском доме осуществляется штатными психологами.
Детский дом должен быть обеспечен в соответствии с установленными нормативами помещениями, сооружениями и оборудованием, необходимым для осуществления образовательного процесса, проведения спортивно - массовых мероприятий, оказания медицинской помощи, организации питания, хозяйственно - бытового и санитарно - гигиенического обслуживания, досуга, быта и отдыха воспитанников.
Детский дом в установленном порядке может создавать подсобное сельское хозяйство, учебно - производственные мастерские.
Деятельность детского дома финансируется ее учредителем (учредителями) в соответствии с договором между ними.
Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов детского дома являются:
собственные средства учредителя (учредителей);
бюджетные и внебюджетные средства;
кредиты банков и других кредиторов;
имущество, закрепленное за детским домом собственником (уполномоченным им органом);
другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Финансирование детского дома осуществляется на основе местных нормативов, определяемых из расчета на одного воспитанника в зависимости от вида детского дома.
МОДЕЛЬНОЕ ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ ДЕТСКОГО ДОМА
СМЕШАННОГО ТИПА
Распределение должностей из штатного расписания
детского дома по группам
I группа - ПП (пед. персонал)
Учитель - логопед 2
Педагог - психолог 2
Педагог дополнительного образования 2
Социальный педагог 2
Инструктор по физкультуре 1
Музыкальный руководитель 1
Воспитатель 8,5
Воспитатель 2,5
Воспитатель 13
-----------
34 ст.
II группа - АУП (административно - управленческий персонал)
Директор 1
Зам. директора по уч. - воспит. работе 1
Гл. бухгалтер 1
Зав. библиотекой 1
----------
4 ст.
III группа УВР (учебно - вспомогательный персонал)
Зам. по АХЧ 1
Бухгалтер 1
Секретарь - машинист 1
Врач 1
Ст. мед. сестра 1
Мед. сестра 1
-----------
6 ст.
IV группа ОП (обслуживающий персонал)
Пом. воспитателя 14,5
Рабочий по комплексному обслуживанию
(дворник) 2
Рабочий по содержанию здания 6
Подсобный рабочий 2
Шеф - повар 1
Повар 1
Сторож 3
Кладовщик 1
Кастелянша - швея 1
Рабочий по стирке 2
Гардеробщик 2,5
Д/дом для детей с недостатками 1,04 2058-75
умственного и физического
развития
Модель вечерней сменной средней
общеобразовательной школы
400 учащихся обучаются в 20 классах.
Школа работает в 2 смены в 2 потока.
Контингент учащихся школы составляет:
1. Трудные подростки, как правило, из неблагоприятных семей, отчисленные из дневных школ из-за конфликтов с педагогами и неуспеваемости.
2. Учащиеся дневных школ, которые по разным причинам - психологическим, социальным, материальным - не вписываются в престижные школы: лицеи, гимназии, колледжи.
3. Работающая молодежь со значительным перерывом в учебе.
4. Учащиеся средних специальных учебных заведений, программа которых не предусматривает полного среднего образования (музыкальный колледж, профтехучилища).
5. Одаренные дети (спортсмены занимаются по индивидуальному плану).
В настоящее время вечерняя школа, помимо своих основных забот, взяла на себя нелегкие социально - реабилитационные функции. Она стала надежным пристанищем для выброшенных из массовой школы детей и подростков.
Вечерняя школа умеет вселить веру в собственные силы и способности, окрылить потерявшего надежду на учебный успех подростка.
Нужно отметить существенную роль современной вечерней школы в воспитании и перевоспитании учащихся. В этом она настойчиво проводит самостоятельную линию: во что бы то ни стало снять со своих питомцев комплекс неполноценности, ущербности, неуверенности. Всей своей атмосферой она убеждает любого ученика, что он способен одолеть основы наук, получить полноценное образование.
Целью школы является сохранение самоценной личности человека, а не только наделение ее каким-то ограниченным количеством знаний и умений.
Муниципальная вечерняя (сменная) средняя общеобразовательная школа г. Челябинска является общеобразовательным учреждением, которое предоставляет гражданам Российской Федерации любого возраста (работающим и неработающим) реальную возможность поручить основное общее и среднее (полное) образование, создает основу для последующего образования и самообразования, сознательного выбора и освоения профессии, формирования общей культуры личности учащегося.
Школа реализует общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования, профессиональные программы начального и дополнительного образования.
Общеобразовательные программы осваиваются в следующих формах: очная, заочная, семейное образование, самообразование, экстернат.
Допускается сочетание различных форм получения образования.
Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной общеобразовательной программы действует государственный общеобразовательный стандарт.
Основными направлениями деятельности школы являются:
- обучение учащихся в соответствии с общеобразовательными программами;
- оказание платных дополнительных услуг;
- научно - исследовательская деятельность;
- организация и проведение конференций, школ - семинаров, выставок;
- издательская деятельность;
- школа приобретает право на образовательную деятельность с момента выдачи ей лицензии (разрешения).
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования.
2-я ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
3-я ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 3 года).
Для некоторых категорий обучающихся нормативные сроки освоения могут быть увеличены или сокращены в соответствии с Законом РФ "Об образовании".
При наличии контингента с более низким общеобразовательным уровнем в учреждении может быть организовано обучение на ступени начального общего образования.
Содержание общего образования определяется общеобразовательными программами, учитывающими возрастные особенности обучающихся, их жизненный и производственный опыт, направленность интересов и планов, связанных с дальнейшим получением профессионального образования, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми учреждением самостоятельно с учетом государственных образовательных стандартов.
Школа самостоятельна в выборе форм, средств и методов обучения, определяемых Законом РФ "Об образовании" и Уставом школы.
Психологическое обеспечение образовательного процесса в школе осуществляется психологом - консультантом на условиях почасовой оплаты или штатным психологом.
Медицинское обслуживание обучающихся в учреждении обеспечивается штатным медицинским персоналом, для работы которого учреждение предоставляет помещения.
Организация питания обучающихся в учреждении осуществляется самим учреждением совместно с предприятием общественного питания на договорной основе в специально отведенном помещении.
Школа осуществляет свою деятельность на основе бюджетного финансирования и собственных доходов.
Школа проходит государственную аттестацию, аккредитацию и лицензирование в порядке, установленном Законом "Об образовании".
Отношения между школой и учредителем определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Компетенция и ответственность школы определяется статьей 32, а учредителя - статьями 30 и 31 Закона "Об образовании".
Деятельность школы строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
МОДЕЛЬНОЕ ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ ВССОШ НА 400 УЧАЩИХСЯ
(ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ВЕЧЕРНИХ КЛАССОВ И ВССОШ ПРИ ИТК,
СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРАХ И ТЮРЬМАХ)
II группа АУП (Административно - управленческий персонал)
Директор 1
Зам. директора по УВР 2
Гл. бухгалтер 1
Зав. библиотекой 1
------------
5 ст.
III группа УВР (Учебно - вспомогательный персонал)
Зам. директора по АХЧ 1
Бухгалтер 1
Библиотекарь 1
Диспетчер 1
Секретарь - машинист 1
Лаборант 4
Техник 1
Врач 1
Мед. сестра 1
Художник - оформитель 0,5
------------
12,5 ст.
IV группа ОП (Обслуживающий персонал)
Рабочий по обслуживанию здания 5
Гардеробщик 2,5
Вахтер 2,5
Рабочий по комплексному
обслуживанию (уборщик) 5
Рабочий по комплексному
обслуживанию (дворник) 1
Сторож 3
Подсобный рабочий 1
Повар 1
Продавец буфетной продукции 1
Водитель 1
ВССОШ экспериментальная 1,15 206 руб. 54 коп.
площадка
Модель образовательного учреждения
дополнительного образования
Настоящее положение регулирует деятельность муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей (дворцов, домов и центров детского творчества, станций юных техников, туристов, натуралистов, центров дополнительного образования детей, традиционной культуры).
Основные задачи учреждения:
- обеспечение необходимых условий для личного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет;
- адаптация их к жизни в обществе;
- формирование общей культуры;
- организация содержательного досуга.
Отношения между учредителем (учредителями) и учреждением определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Права юридического лица у учреждения в части ведения уставной финансово-хозяйственной деятельности возникают с момента его регистрации.
Учреждение может иметь филиалы, отделения, структурные подразделения, которые по его доверенности могут осуществлять полностью или частично правомочия юридического лица, в том числе иметь самостоятельный баланс и собственные счета в банковских и других кредитных учреждениях.
Учреждение самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально - экономического развития региона и национально - культурных традиций.
Учреждение по договоренности и (или) совместно с учреждениями, предприятиями может проводить профессиональную подготовку детей, в том числе за плату, или наличии лицензии на данный вид деятельности. Обучающимся, сдавшим квалификационные экзамены, выдается свидетельство (удостоверение) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.
Учреждение, имеющее квалифицированные кадры и необходимую материально - техническую базу, по согласованию с другими образовательными учреждениями может осуществлять производственную практику обучающихся в данном учреждении, а также выполнять в установленном порядке заказы учреждений, предприятий и организаций на изготовление изделий, при этом тематика и содержание работы должны способствовать творческому развитию обучающихся в осваиваемой профессии.
Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года. В каникулярное время учреждение может открывать в установленном порядке лагеря и туристические базы, создавать различные объединения с постоянными и (или) переменными составами детей в лагерях (загородных или с дневным пребыванием), на своей базе, а также по месту жительства детей.
Учреждение организует и проводит массовые мероприятия, создает необходимые условия для совместного труда, отдыха детей, родителей.
В учреждении ведется методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, программ, форм и методов деятельности объединений, мастерства педагогических работников.
Учреждение оказывает помощь педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой и внеурочной деятельности детей, а также детским и юношеским общественным объединениям и организациям по договору с ними.
Деятельность детей в учреждениях осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам (клуб, студия, ансамбль, группа, секция, кружок, театр и другие).
Содержание деятельности объединения определяется педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образованием. Педагогические работники могут разрабатывать авторские программы, утверждаемые методическим советом учреждения.
Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам.
Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются уставом учреждения. Занятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом объединения.
Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.
Деятельность учреждения финансируется его учредителем. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов учреждения являются:
- собственные средства учредителя;
- бюджетные и внебюджетные средства;
- имущество, переданное учреждению собственником (уполномоченным им органом);
- средства родителей;
- добровольные пожертвования других физических и юридических лиц;
- средства, полученные от предоставления дополнительных образовательных услуг;
- доход, полученный от реализации продукции и услуг, а также от других видов разрешенной самостоятельной деятельности;
- кредиты банков и других кредитов;
- другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Учреждение самостоятельно распоряжается имеющимися финансовыми средствами.
Финансирование учреждения осуществляется на основе расчета на одного ребенка в зависимости от вида учреждения.
ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ МОДЕЛЬНОГО
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Учреждение дополнительного 1,0 95 руб. 14 коп.
образования
Учреждение дополнительного 1,15 109 руб. 41 коп.
образования - экспериментальная
площадка
Модель детско - юношеской спортивной школы
В детско - юношеской спортивной школе (ДЮСШ) занимается 500 учащихся.
Основные задачи ДЮСШ:
Спортивная школа, являясь учреждением дополнительного образования, призвана способствовать самосовершенствованию, познанию, творчеству, формированию здорового образа жизни, профессиональному самоопределению, развитию физических, интеллектуальных и нравственных способностей, достижению спортивных успехов сообразно способностям.
Перед спортивными школами, деятельность которых направлена на развитие массового спорта (ДЮСШ) на этапе начальной подготовки ставятся задачи:
- привлечение максимального количества детей и подростков к систематическим занятиям спортом;
- на учебно - тренировочном этапе подготовки ставятся задачи:
улучшение состояния здоровья, включая физическое развитие;
повышение уровня физической подготовленности и спортивных результатов с учетом индивидуальных способностей, требований программ по видам спорта;
профилактика вредных привычек и правонарушений.
Перед спортивными школами, деятельность которых направлена на развитие спорта высших достижений (СДЮСШОР) на этапах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства ставятся задачи:
- привлечение к специализированной спортивной подготовке оптимального числа перспективных спортсменов для достижения ими высоких стабильных результатов, позволяющих войти в состав сборных команд России.
Спортивная школа организует работу с обучающимися в течение календарного года. В каникулярное время спортивные школы могут открывать в установленном порядке спортивные, спортивно - оздоровительные лагеря с круглосуточным или с дневным пребыванием. Начало и окончание учебного года зависит от специфики вида спорта, календаря спортивных соревнований, периодизации спортивной подготовки и устанавливается администрацией для каждого вида спорта индивидуально. Если, например, зимний сезон заканчивается в апреле, то в мае - июне спортсмены самостоятельно поддерживают свою спортивную форму, а тренеры - преподаватели находятся в ежегодном отпуске. Основными формами учебно - тренировочного процесса являются: групповые учебно - тренировочные и теоретические знания, работа по индивидуальным планам (работа по индивидуальным планам обязательна на этапе спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства), медико - восстановительные мероприятия, тестирование и медицинский контроль, участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно - тренировочных сборах, инструкторская и судейская практика учащихся.
Расписание занятий (тренировок) составляется администрацией спортивной школы по предоставлению тренера - преподавателя в целях установления более благоприятного режима тренировок, отдыха занимающихся, обучения их в общеобразовательных и других учреждениях.
Условия зачисления в спортивную школу,
переводы занимающихся на следующий год обучения,
этапы многолетней спортивной подготовки
На этап начальной подготовки принимаются лица, желающие заниматься спортом и не имеющие медицинских противопоказаний в установленном для вида спорта минимальном возрасте. На учебно - тренировочный этап подготовки зачисляются на конкурсной основе только здоровые и практически здоровые спортсмены, прошедшие не менее одного года необходимую подготовку, при выполнении ими требований по общефизической и специальной подготовке.
На этап спортивного совершенствования зачисляются спортсмены, выполнившие (подтвердившие) спортивный разряд кандидата в мастера спорта. Перевод по годам обучения на этом этапе осуществляется при условии положительной динамики прироста спортивных показателей.
На этап высшего спортивного мастерства зачисляются перспективные спортсмены, выполнившие (подтвердившие) требования норм "Мастера спорта России", "Мастера спорта России международного класса". Возраст спортсмена не ограничивается, если его спортивные результаты стабильны и соответствуют требованиям этапа высшего спортивного мастерства.
Врачебный контроль
Врачебный контроль за занимающимися на этапе начальной подготовки, включая спортивно - оздоровительные группы, осуществляется врачом спортивной школы, а при его отсутствии кабинетом врачебного контроля соответствующей территориальной поликлиники в соответствии с Положением о врачебном контроле за лицами, занимающимися физической культурой и спортом (приказ Минздрава СССР от 29.12.85 г. № 1672).
Врачебный контроль за обучающимися, начиная с учебно - тренировочного этапа подготовки, осуществляется врачебно - физкультурным диспансером.
Врач спортивной школы осуществляет медицинский контроль за учебно - тренировочным процессом и в период соревнований.
Материально - техническое обеспечение МСДЮШОР
1. Спортивный зал
2. Тренажерный зал
3. Открытые плоскостные сооружения (спортплощадки)
4. Склад инвентаря
5. Методический кабинет
6. Медицинский кабинет
7. Восстановительный центр
- комната отдыха
- сауна
- массажный кабинет
8. Инвентарь согласно специализации школы
9. Библиотека методической и спортивной литературы
МОДЕЛЬНОЕ ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ
ДЕТСКО - ЮНОШЕСКОЙ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ (ДЮСШ)
